- Появление в аудитории бодрое, уверенное, энергичное и т. д.

- Общее самочувствие в начальный период общения бодрое, продуктивное, уверенное.

- Наличие коммуникативного настроения: ярко выраженная готовность к общению.

- Энергичное проявление коммуникативной инициативы, эмоциональная настроенность на деятельность, стремление передать это состояние студентам.

- Создание на занятии необходимого эмоционального настроя.

- Органичное управление собственным самочувствием в ходе занятия и общения со студентами (ровное эмоциональное состояние, способность к управлению самочувствием, несмотря на складывающиеся обстоятельства, сбои в настроении).

- Продуктивность общения.

- Управление общением: оперативность, гибкость, ощущение собственного стиля общения, умение организовать единство общения и метода воздействий.

- Речь (яркая, образная, эмоционально насыщенная, высококультурная).

- Мимика (энергичная, яркая, педагогически целесообразная).

- Пантомимика (выразительная, адекватная жестикуляции, пластическая образность, эмоциональная насыщенность жестов).

- Итоговая, общая характеристика общения.

Библиографический список:

1. Абульханова К. Личность в условиях дефицита общения.: Психологический аспект. // Воспитание школьников, 2000, №10, с. 4 - 8.

2. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М., 1984. 295 с.

3. Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки // Избр. психол. труды: В 2 т. Т. 2. М., 1980. 232 с.

4. Андрианов М. Невербальная коммуникация. // Вопросы психологии, 1999, №6, с. 89 – 100.

5. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1992. 192 с.

6. Баранов С.П., Болотина Л.Р. и др. Педагогика, М.: Просв., 1991 г.

7. Березовин Н. А., Коломинский Я. Л. Учитель и детский коллектив. М., 1995. 158 с.

8. Бодалев А. А. Об особенностях понимания преподавателем студента. — В кн.: Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Л., 1998, с. 3—11.

9. Бодалев А.А. Личность и общение, М.: Педагогика, 1993 г.

10. Бондаренко А. Ф. Важный аспект оптимальной реализации методов обучения. — Советская педагогика, 1981, № 1, с. 57—63.

11. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001.

12. Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1988.

13. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М.В. Гамезо, М.: Просв., 1994 г.

14. Волков Ю. Г. Социология, 2001 г.

15. Выготский Л.С. Антология гуманной педагогики [сборник]. – М., 1996.

16. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1999.

17. Гинецинский В. И. Проблема классификации методов обучения. — В кн.: Основы вузовской педагогики. Л., 1982, с. 130—133.

18. Горелов И.Н., Житников В.Ф. Умеете ли вы общаться?: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 2001.

19. Грехнев В.С. Культура педагогического общения, М.: Просв., 2000

20. Гуревич П. С. Психология и педагогика, 2004 г.

21. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования, 2002 г.

22. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. Издание 2-е. – М.: Знание, 1980.

23. Егидес А. Психотехника общения. // Воспитание школьников, 1996, №1, с. 14 – 16.

24. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М., 1995.

25. Зарецкая Е. Нравственность речи: культура коммуникации. // Экономика и жизнь, 1996, №17, с. 25.

26. Зимняя И.А. Коммуникативная компетентность учителя // Филология на рубеже тысячелетий. Материалы межд. научн. конф. Ростов: Донской изд. дом, 2000. 2.4. с 16.

27. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебное пособие для студентов вузов. Ростов: Феликс, 1997.

28. Зубарева Н.С. Коммуникативные навыки как основа оптимального педагогического общения // Теория и практика развивающего обучения. – М., 2001.

29. Ильин Е.Н. Искусство общения, М.: Педагогика, 1992 г.

30. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1997.

31. Квасков В. Роль общения в деятельности человека. //Социально-политический журнал, 1996, №3, с. 224 – 234.

32. Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М., 1990. 167 с.

33. Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение, М.: «КСП», 1997 г.

34. Красников М. Феномен лжи в межличностном общении. // ОНС, 1999, №2, с. 176 – 185.

35. Крейтсберг П. У. Опыт исследования эффективности деятельности учителя. — Советская педагогика, 1980, № 6, с. 88—94.

36. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины, М: Генезис, 2003 .

37. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками, М: Генезис, 2002

38. Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. — Л., 1980.— 114 с.

39. Культура русской речи и эффективность общения. – М.: Наука, 1996, 441 с.

40. Левитан К.М. Культура педагогического общения. – Иркутск: Изд. Иркутского университета, 1995. 102 с.

41. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1999.

42. Леонтьев А.А. Психология общения. – М.: Смысл, 1999, 365 с.

43. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд. МГУ, 1992, 575 с.

44. Лийметс X. Й. Как воспитывает процесс обучения. М., 1992. 78 с.

45. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии // Сборник статей. М.: Наука, 1991, с. 3-24.

46. Лотман Ю.М. Общение. Текст. Высказывание. – М.,1989.

47. Макаренко А.С. Собрание сочинений. – М., 1988. – т.5.

48. Митина Л.М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы // Психологическая наука и образование. 1999, № 3-4, с. 5-21.

49. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников, М.: Педагогика, 1994 г.

50. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

51. Ночевник М.Н. Человеческое общение. – М.: Плитиздат, 1998.

52. Общая психология: Уч. пособие для студ. пед. институтов. / Бгословский В.В., Степанов А.А. и др. Под ред. Богословского В.В. – М.: Просвещение, 19897.

53. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / А.В. Петровский, А.В. Брушлинский и др. Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1996.

54. Общение и оптимизация совместной деятельности / под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека, М.: МГУ, 1997 г.

55. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998.

56. Перовская Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. М.: Изд. МГУ, 1989, 216 с.

57. Подласый И.П. Педагогика, М.: Просв., 1996 г.

58. Прохоров Н.О. Психологическое состояние школьников и учителя в процессе их взаимодействия на уроке // Вопросы психологии, 1990, №5, с. 156-162.

59. Пути повышения эффективности обучения / сост. Г.А. Победоносцев, М.: Просв., 1993 г.

60. Развитие личности ребенка: Перевод с англ. /Обл. ред А.М. Фонарева. Прогресс, 1987.