2. Внутренне конфликтный тип, но внешне согласованный со средой. Этот тип характера отличается противоречивостью между внутренними побуждениями и внешним поведением, которое, согласуясь с требованиями среды, осуществляется с большим напряжением.

3. Конфликтный тип с пониженной адаптацией. Этот тип характера отличается конфликтностью между эмоциональными побуждениями и социальными обязанностями, импульсивностью, преобладанием отрицательных эмоций, неразвитостью коммуникативных свойств.

4. Вариативный тип, адаптирующийся к любым условиям в результате неустойчивости позиций, беспринципности. Этот тип характера свидетельствует о низком уровне развития личности, об отсутствии устойчивого общего способа поведения. Бесхарактерность, постоянное приспособленчество к внешним обстоятельствам является суррогатом пластичности поведения; ее не следует смешивать с подлинной пластичностью поведения, со способностью учитывать обстоятельства. Для достижения своих основных целей, не отступая при этом от социально положительных норм и требований.

Итак, характер - это общая регулятивная особенность личности, которая формируется в соответствующих условиях жизни. Основой воспитания характера является система воздействий на направленность личности и соответствующая организация способов жизнедеятельности человека.

4.Исследование

Ориентировочная анкета

1. Больше всего удовлетворения в жизни дает:

А. Оценка работы

В. Сознание того, что работа выполнена хорошо.

С. Сознание, что находишься среди друзей

2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

А. Тренером, который разрабатывает тактику игры

В. Известным игроком

С. Выбранным капитаном команды

3. Лучшими преподавателями являются те, которые:

А. Имеют индивидуальный подход

В. Увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему

С. Создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения

4. Студенты оценивают как самых плохих тех преподавателей, которые:

А. Не скрывают что некоторые люди им не симпатичны

В. Вызывают у всех дух соревнования

С. Производят впечатление, что предмет, который они преподают, их не интересует

5. Я рад, когда мои друзья:

А. Помогают другим, когда для этого предоставляется случай

В. Всегда верны и надежны

С. Интеллигентны и у них широкие интересы.

6. Лучшими друзьями считаю тех:

А. С которыми хорошо складываются взаимные отношения

В. Которые могут больше, чем я

С. На которых можно надеяться

7. Я хотел бы быть известным, как те:

А. Кто добился жизненного успеха

В. Может сильно любить

С. Отличается дружелюбием и доброжелательством

8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть

А. Научным работником

В. Начальником отдела

С. опытным летчиком

9. Когда я был ребенком, я любил:

А. Игры с друзьями

В. Успехи в делах

С. Когда меня хвалили

10. Больше всего мне не нравится когда:

А. Я встречаю препятствия при выполнении возложенной на меня задачи

В В коллективе ухудшаются товарищеские отношения

С. Меня критикует мой руководитель

11. Основная роль школы должна заключаться в:

А. Подготовке учеников к работе по специальности

В. Развитие индивидуальных способностей

С. Воспитание у учеников качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми

12. Мне не нравятся коллективы в которых:

а. Недемократическая система

в. Человек теряет индивидуальность в общей массе

С. Не возможно проявление собственной инициативы

13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

А. Для общения с друзьями

В. Для любимых дел и самообразования

С. Для беспечного отдыха

14. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

А. Когда работаю с симпатичными людьми

В. У меня есть работа, которая меня удовлетворяет

С. Мои усилия достаточно вознаграждены

15. Я люблю когда:

А. Другие меня ценят

В. Чувствую удовлетворения от выполнения работы

С. Приятно провожу время с друзьями

16. Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

А. Отметили дело, которое я выполнил

В. Похвалили меня за мою работу

С. Сообщили о том, что меня выбрали в органы управления

17. Лучше всего я учился бы, если бы преподаватель:

А. Имел ко мне индивидуальный подход

В. Стимулировал меня на более интенсивный труд

С. Вызывал дискуссию по изучаемым вопросам

18. Нет ничего хуже, чем:

А. Оскорбление личного достоинства

В. Неуспех при выполнении важной задачи

С. потеря друзей

19. Больше всего я ценю:

А. Личный успех

В. Общую работу

С. Практические результаты

20. Очень мало людей:

А. Действительно радуются выполненной работе

В. С удовольствием работают в коллективе

С. Выполняют работу по настоящему хорошо

21. Я не переношу:

А. Ссоры и споры

В. Отметание всего нового

С. Людей ставивших себя выше других

22. Я хотел бы:

А. Чтобы окружающие считали меня своим другом

В. Помогать другим в общем деле

С. Вызывать восхищение у других

23. Я люблю начальство, когда оно:

А. Требовательно

В. Пользуется авторитетом

С. Доступно

24. На работе я хотел бы:

А. Чтобы решения принимались коллективно

В. Самостоятельно работать над решением проблемы

С. Чтоб начальник признал мои достоинства

25. Я хотел бы прочитать книгу:

А. Об искусстве уживаться с людьми

В. О жизни известного человека

С. Типа «Сделай сам»

26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть

А. Дирижером

В. Солистом

С. Композитором

27. Свободное время с удовольствием провожу:

А. Смотря детективные фильмы

В. В развлечениях с друзьями

С. Занимаясь своим хобби

28. При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольствием:

А. Придумал интересный конкурс

В. Выиграл бы в конкурсе

С. Организовал бы конкурс и руководил бы им

29. Для меня важнее всего знать:

А. Что я хочу сделать

В. Как достичь цели

С. Как привлечь других к достижению цели

30. Человек должен вести себя так, чтобы:

А. Другие были довольны им

В. Выполнять прежде всего, свою задачу

С. Нельзя было бы его укорить за выполненную работу.

Лист ответов Гагина М.А. Студентка 21 год