42. Может ли заболеть истерией человек со здоровой нервной системой? Какие причины могут способствовать ее возникновению?

Истерия – вторая по частоте форма невроза (чаще встречается у женщин). Чаще развивается у личностей с истерическими чертами характера. Формируется при неправильном воспитании, когда ребенок находится в центре внимания и ему не создают ограничений в его желаниях, потакают капризам. Характерной чертой больных является демонстративность и театральность как поведения в целом, так и изложения жалоб на свои болезненные ощущения. Больные недостаточно отличают главное от второстепенного, не умеют сдерживать отрицательные эмоции. Быстрые смены настроения

43. Опишите особенности истерического характера

(См. Вопрос 42) .Страх истерических больных легко переходит в соматические состояния, например в обмороки. Повышенная внушаемость.

44. Что такое психотерапия? В чем ее значение?

Психотерапия – система комплексного лечебного вербального и невербального воздействия на психику (эмоции, суждения, самосознание человека) при различных заболеваниях (психических, нервных, психоматических) с лечебными и профилактическими целями. В узкомедицинском смысле рассматривается как группа специфических методов лечения (подобно физиотерапии, ЛФК), а в широком связывается с психогигиеной и психопрофилактикой, тк. Включает в себя использование психотерапевтических методов не только в клинике, но также в организации труда и быта людей, профилактике психотравмирующих факторов и т.д Различают симптоматическую и патогеническую психотерапию Основной своей задачей психотерапия ставит купирование психопатологической симптоматики, посредством чего предполагается достижение внутренней и внешней гармонизации личности.

45. Назовите основные модели оказания психокоррекционной помощи

П.Коррекция – понимается как деятельность специалиста по исправлению тех особенностей личности, психического развития клиента, которые не являются оптимальными для него. Цель – выработка адекватной и эффективной для сохранения здоровья и психической деятельности, способствующей личностному росту и адаптации в обществе. Методы коррекции разнообразны, их выбор зависит от того, к какой школе принадлежит психолог (подходы: поведенческий, психоаналитический, экзистенциально-гуманистический, когнитивный, деятельностный, трансперсональный и др.) В большой степени ориентируется на процессы манипулирования, управления и формирования, что обычно связывают с неспособностью человека самостоятельно изменить параметры своей психической деятельности в силу аномалий или дефектов психики

46. В чем состоит суть индивидуального и группового методов психотерапии?

47. Показатели психологического выздоровления личности

48. Факторы, влияющие на продолжительность адаптационного периода

Адаптация – приспособление организма к условиям среды. Бывает сенсорная, а. К социальных условиям, к детскому учреждению и т.д. Психологическая составляющая определяется активностью личности – единство усвоения правил среды и преобразования среды. Важнейшее условие – оптмальное соотношение этих сторон.

49. Конфликты, причины их возникновения

Споры делают нас умнее и логичнее. Знание, преподнесенное больному в споре – лишь информация, а знание, полученное в споре – это уже убеждение. Однако необходимо различать два вида споров: конструктивные (где ищется истина и больной восполняет свой дефицит информации) и конфликтные, софистические (где важна не истина, а победа любой ценой). От второго вида споров необходимо уходить. Его признаки следующие: нежелание и неумение слушать проивника, монолог, а не диалог, переход с истины на дискредитацию личности противника, предубежденность, эмоциональная агрессия, демонстрация своей значительности и пр. В таком споре врачу необходимо дать противнику высказаться, затем благожелательно локализовать спор (как вы, конечно, знаете), признать возможную правоту противника (Давайте вместе разберемся). Главное – узнать мотивы возникновения спора.

50. Деструктивные конфликты. Особенности работы психолога в данном направлении.

Конфликт- это отсутствие согласия между двумя и более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами лиц. Каждая сторона делает все, чтобы была принята её точка зрения или цель, и мешает другой стороне делать то же самое

Дисфункциональные последствия.

Если конфликтом не управляли или управляли неэффективно, то могут образоваться следующие дисфункциональные последствия, т.е. условия, мешающие достижению целей.

· Неудовлетворённость, плохое состояние духа,

· Меньшая степень сотрудничества в будущем.

· Представление о другой стороне как о «враге»; представление о своих целях как о положительных, а о целях другой стороны как об отрицательных.

· Сворачивание взаимодействия и общения между конфликтующими сторонами.

· Увеличение враждебности между конфликтующими сторонами по мере уменьшения взаимодействия и общения.

· Смещение акцента: придание «победе» в конфликте большего значения, чем решению реальной проблемы.

51. Что такое аутогенная тренировка? Ее этапы.

Восходит к тибетским традициям саморегуляции. Наиболее эффективна при функциональных и психосоматических нарушениях. Опирается на волевой потенциал и самососредоточение.

52. Психорегуляция в лечебном и восстановительном процессах.