3 квазипотребность – стремление к завершению начатого действия. Возникают под влиянием ситуации. Порождаются напряжением системы, которая стремится к разрядке – гомеостаз.

Опыты:

Овсянкина – если человека прервать, то 86% захочет вернуться к прерванному действию.

Левин: (кафе, официант забывает заказ оплатившего посетителя)

Зейгарник: выполненное задание запоминается гораздо хуже, чем незаконченное

Биренбаум: эффект замещения – близкое по форме действие может разрядить заряженную другим намерением систему.

Фаянс: изучение действенности намерений. Демонстрация детям привлекательной, но недосягаемой игрушки. Регистрация: длительности целенаправленного поведения и длит-ти фрустрации. Время тем больше, чем ближе целевой объект. Вывод: возрастание валентности целевого действия с уменьшением психологического расстояния.

Уровень притязаний:

Эксперименты Дембо: изменение поведения в зависимости от успеха/неудачи.

Хоппе: Я-уровень – это представление субъекта о себе как решающем данную задачу; стремится к стабильности. УП – это сохранение Я-уровня в процессе решения задач.

Для измерения важно учесть динамику.

1 этап: предшествующее достижение

2 этап: постановка цели. Целевое несоответствие: расстояние между поставленной целью и предшествующим достижением.

3 этап: очередное достижение – успех/неудача

4 этап: реакция на успех/неудачу

Феномен: увеличение УП после успеха, уменьшение после неудачи

Индивидуальные различия в х-ре притязаний: личностные особенности (честолюбие, смелость, осторожность, упорство, медлительность)

Теория результирующей валентности (Аткинсон):

1) значимость для субъекта успеха и неудачи

2) учет субъективной вероятности успеха или неудачи (прогноз результата)

+ необходим учет личностных переменных

3) мотив достижения – мотив избегания неудачи

2 тенденции:

1 Стремление к успеху- адекватный уровень притязаний, нацеленность на решение задачи, активная позиция, реалистич цели средней сложности

2 Избегание неудач-заниженный уровень притязаний, избегание участия в решении, пассивность, цели либо слишком сложные, либо весьма простые.

Обратная связь между 1 и 2: если успех был мало вероятен, то субъективная ценность будет высокой.

Поведение в ситуации риска: Здесь все зависит от преобладающей мотивации:

1 м-я достижения – положительная результирующая тенденция, выбор задач средней сложности

2 м-я избегания – задачи «на краях»

Варианты поведения в ситуации неуспеха:

- резкое повышение УП

- тыканье в одну точку

- снижение УП

- отказ от продолжения (защита, агрессия)

3 параметра УП: высота, устойчивость, адекватность

2 способа трактовки УП:

1. индикатор самооценки

2. репрезент мотивации достижения

Патологии: эпилепсия (ригидность, нет динамики); шизофрения – нет динамики, психопатия – пилообразный профиль, неустойчивость

Методы: Хоппе, лабиринты Юкнат, матрицы Равена, ТАТ (индуцирование определенного мотивационного состояния с помощью предварительного теста, затем ТАТ).

23 Представление о развитии и строении личности в психоанализе (Фрейд, Адлер, Юнг).

В развитии личности Фрейд выделяет несколько психосексуальных стадий (в эависимости от того на каких частях находится либидо).

1 оральное

2 анальная

3 фаллическая

4 латентный период

5 генитальная

ИД- оно – его главная функция получение удовольствия

Эго – я - цензура структура которая формируется Функция- сохранение от разрушения

Суперэго- контроль, мораль,вписывается в жизнь ребенка – стремится к выполнению нравственных норм формируется в 5 лет.

Защитные механизмы те которые эго вырабатывает для защиты от суперэго Если суперэго обнаруживает, что эго нарушает, то оно наказывает человека тревожностью, волнением.

Защитные Механизмы: вытеснение, Сублимация (перенос в друг область.) Отрицание (в случае вытеснения мы забываем, при отрицании мы говорим

, что это не так). Рационализация(человек что то делает по одним причинам, а на самом деле по другим, лиса и виноград.)

Интеллектуализация(обсуждение тяжелых проблем в сложных технических терминах) Проекция (человек свои чувства проецирует на других)

Реактивное образование (гомосексуал разворачивает движение против гомосексуалистов)

Регрессия (уход в детство.)

Юнг – Архетип – структура которой задает формы содержание образ или символ( коллективное бессознательное)

Структура личности : персона (маска) и эго в сознательном, тень и анима анимус в бессознательном и самость которая все объединяет.

Эго центр сознательной жизни

Персона то какими мы себя представляем окружающему нас миру м.б. опасной т.к. человек может осуществлять себя со своей маской. Тень – центр и личного бессознательного сущ-ва с низким статусом.

Анима или анимус ( душа) структура которая является источником творчества, любви. В ней сконцентрированы представления о личности другого пола.

Самость – самый глубинный архетип который соединяет все. В ней примеряются противоположности.

Личностный рост человека – индивидуация – проникновение в себя.при связи с внешним миром.

Экстроверсия ( Направленность во вне) и Интроверсия ( направленность во внутрь) установка сознательная

Экстроверты – люди акцентированы на окружающих . Они лучше ориентируются в окружающем. Такой чел втягивается в мир объектов и может в нем потерятся.(типичный невроз для Э – истерия, внутренний мир необработан)

Интровертированный –чел обращает внимание только на свой внутренний мир и плохо реагирует на свой внутренний мир как следствие м.б. эгоцентризм. Существует компенсоторное вличение к объекту. Типичный невроз – психостения повышенноая чувствит и истощаемость. 4е психич функц по Юнгу мышление и эмоции(касаются способов принятия решения человеком) Ощущение и интуиция- способы получения информации

.А. Адлер (ученик З. Фрейда): с чего начинается личность? объективная необходимость любого человека - войти в общество и занять в нем полноценное место - чувство общности (социальное чувство - базовое понятие). Препятствия к его реализации: природные дефекты и дефекты воспитания человека. Возникает комплекс социальной неполноценности. Решение проблемы - компенсация. 2 пути: 1) негативный, стремление к личному превосходству, 2) позитивный, продуктивная компенсация, связана с источником комплекса, а не с ним самим. Личностная работа начинается именно там, где возникло препятствие, и в этой области человек себе ставит себе жизненную цель. Человек вырабатывает индивидуальный стимул достижения этой цели. Проблема - источник личностного развития. В личности выделяется социальное и индивидуальное (“индивидуальный стиль” решения проблем).

24 Представление о развитии и строении личности в гуманистической психологии (Маслоу, Рождерс, Франкл).

Гуманист теории- общее: центр- опыт чел, каждый чел уникален и неповторим Подходы к описанию: номотетический (найти проявления всеобщего в любом объекте), идеографический (специфика объекта).